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教研计划、总结
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2019学年度第一学期数学教研组计划

发布日期: 2019-10-13 浏览次数:

2019学年第学期数学教研组计划

教研组情况分析:

1、组员构成、个人特色方面:

本学期教研组设1-2年级、3-5年级组共2个备课组,教师共8人。其中2人为数学一级教师(外校流动教师1人),1人为特教一级教师,人为二级教师,1人为返聘教师。

2、优势:

团队合作比较愉快,能资源共享活动能定时、定点、定内容,工作有计划,有主题。

3、存在问题:

(1)教学研讨的氛围有待加强。

(2)教师在课堂教学中的有效性尚缺乏。

(3)部分年级组班级之间差距较明显。

工作目标:

1、 “优化数学活动设计,提升数学学科素养”为研究专题,加强专题学习,在此基础上,以课例研究为载体,进一步进行基于课程标准的“磁性”课堂的实践研究

2、各备课组探索校本作业设计研究

专题:“优化数学活动设计,提升数学学科素养”

具体工作实施:

一、加强理论学习,促进教学理念更新。

1、组织学习《课程标准》(《教学基本要求》)、《学科单元教学设计指南》、学科素养等相关教育教学理论,更新观念,改善教育教学行为

2、鼓励本组教师,尤其是青年教师,自学教育教学理论,并且将理论与教学实践有机结合,通过集体备课、研课的形式,钻研课堂教学,在课堂教学上下功夫。

3、积极组织教师按时参加市区网络教研活动和校内外各级各类教研进修活动,领会教研精神,并把学习体会与自身教学结合,认真钻研教材,不断提升教研水平。

二、扎实开展教研活动,努力提高教研效率。

1.组织参与集团联组教研

组织教师认真参与集团活动,通过听课评课、质量分析会等形式,探索基于课标的教学,研讨课堂学习方式改进课堂教学。

11月,年级教师金晴云教学公开课《乘法分配律》。我们将围绕教研组研究专题设计课堂教学,在活动前期做好磨课、试教、研课等准备。后期组织好听课评课,在课堂教学、说课反思、专家指导点评等活动中实践、学习借鉴。活动结束要及时总结课例的收获和不足,每位教师也要及时撰写教学反思。

?2. 探索校本作业设计研究

落实区教研室关于《学科单元教学设计指南》的工作布置,根据课程标准、教学目标,探索三到五年级校本作业的设计。按规定严格控制作业量。作业要规范批改,及时反馈,肯定,督促订正,以增强作业的反馈性和有效性。  

3.备课组内依据研究专题,开展日常教学研究。

(1)各备课组根据教导处计划、教研组计划研究专题,结合本组特点,制定备课组计划与研究专题。并按计划围绕专题认真开展每两周一次(单周周五)的教研活动组织教师认真学习相关教育理论,以主题式教研为载体,以浸润式教研为形式,开展校本研修活动,积极实践。期末完成教研学期总结和课题开展的总结。

2重视教研活动的实效性。在确保围绕专题开展研讨活动的前提下,主要解决教师教学日常问题,分析教学现状,梳理和解决教学困惑,学科教师每学期至少进行一次活动的中心发言。

(3)各备课组内要上好一节研究课,备课组应围绕研究课深入开展课题研究。由组长负责先确定课题,组内成员备课,上课,听评,研讨、反思。通过进行具体课例的研究,聚焦课堂细节,认真分析,提高教师把握课堂教学的能力。研课活动之后,组长做好资料收集、归整的工作。(教案、说课、反思;在专题研究的基础上,撰写好专题小结、案例等。)

4)教研组长及备课组长每周至少听课1节。组内教师开展互听课评课,每月至少组内听课1节,1-3年教龄教师每月至少组内听课2节。教师每学期校内听课不少于8节,总节数不少于10节,青年教师不少于15节。

5加大对青年教师的培养力度。为青年教师建立成长档案,在学习、听课、教学小故事撰写、成熟教案收集等方面做好管理积累工作。第一年“与你同行”站稳讲台,第二年“我型我秀”扎实课堂,第三年“亮我风采”展现个性;以青年教师为主体汇报展示课等活动,使青年教师的业务能力更快提升。

要求35周岁及以下的青年教师结合教研组、备课组活动和日常教学做到“六个一”:制定一个个人研究专题;学会规范地说一节课,上一堂自己满意的课(可结合推荐展示课、备课组研究课);写一份案例分析(期末);参加一次听课评课交流活动;在理论学习和教学实践积累后写一篇个人研究专题小结。

4、继续开展“基于课程标准 构建‘磁性’课堂”主题教学活动。结合集团联组教研、“磁性”教师基本功大练兵、青年教师汇报展示课、校园开放课堂教学展示等活动,围绕各组研究专题开展磨课活动。

教研组教研:(双周周五12:45-13:45)

数学  1/205

备课组教研:(单周周五12:45-13:45)

一、二数

一4

三-五数

二3


三、做好教学常规,提高教学五环节的实效。

1、备课:认真研读《学科单元教学设计指南》与教材,认真分析学情,结合自身教学经验,积极开发相关的课程资源,认真写好每一节课的教学设计。备课检查查规范,看过程,教师每周写一篇教学反思。

2、上课:课堂教学注重规范,课前准备充分。建立随堂听课制度,教研组长及备课组长每周至少听课1节。继续开展教学随机调研监控,并在校级层面反馈相关数据的统计、分析,找出薄弱环节,提出改进教学的建议,提高课堂教学质量。

3、作业设计与批改:根据课程标准、教学目标,探索三到五年级语数英学科校本作业的设计。选派教师参加区学业测评(命题)能力提升研修课程培训。按规定严格控制作业量。作业要规范批改,及时反馈,肯定,督促订正,以增强作业的反馈性和有效性。 

一、二年级不留书面回家作业一学期不少于2次激励性评语;教辅材料不进校;

4:注重因材施教,保证班级合格率。建立学困生档案,重视对随班就读学生、学困生的个别化辅导,加强对学困生辅导的内容和实施过程的管理,期末纳入绩效考核。  

5、评价:遵照市教委教学研究室关于小学语数英学科低年段、中高年段的《基于课程标准评价指南》和各学科教学基本要求的基础上,认真开展考核与评价。低年级段探索评价的丰富性,一、二年级不进行书面考查。 中高年级段注重评价的科学性,用评价反观教师的教学行为。

四、开展学科活动,激发学习兴趣(第13周)

开展学科周学生才艺展示活动,让学科知识走出课堂,“学科周”,做到有方案,有总结,资料详实。

五.其他工作

1、 配合教导处,认真做好作业与备课检查,及时反馈,以促教学。

(作业检查:第8周、第15周;备课检查:第7周、第16周

校本作业设计材料汇总:第9周

2、做好期终阅卷、试卷分析的工作。

3、做好各项检查、活动的资料收集和归档工作。






















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