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教研计划、总结
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2018学年度第二学期数学教研组计划

发布日期: 2019-10-13 浏览次数:

2018学年第二学期数学教研组计划

教研组情况分析:

1、组员构成、个人特色方面:

本学期本教研组设1-2年级组、3-5年级组共2个备课组,教师共9人。其中4人为数学一级教师(外校流动教师1人),1人为特教一级教师,2人为二级教师,2人为返聘教师。

2、优势:

教师团队合作比较愉快。教研活动能定时、定点、定内容,教研工作是有计划,有主题的。

3、存在问题:

(1)对研究专题要加深研讨,教学研讨的氛围有待加强。

(2)教师在课堂教学中的有效性尚缺乏。

(3)部分年级组班级之间差距较明显。

工作目标:

1、 “优化数学活动设计,提升数学学科素养”为研究专题,加强专题学习,更新教学理念,在此基础上,以课例研究为载体,进一步基于课程标准的“磁性”创智课堂的实践。

2、 通过积极参与集团联组教研活动,校“磁性”教学竞赛等,开展浸润式研课活动,努力提升青年教师的课堂教学能力。

3、各备课组开展校本单元作业的设计与研究。

专题:“优化数学活动设计,提升数学学科素养”

具体工作实施:

一、加强理论学习,促进教学理念更新。

1、结合区教研室组织的各学科各年级的学科进修中关于落实《学科单元教学设计指南》的要求,认真开展每2周一次的备课组研讨、每月1次的教研组教研,组织教师认真学习相关教育理论,以主题式教研为载体,以浸润式教研为形式,开展校本研修活动,积极实践。

2、鼓励本组教师,尤其是青年教师,自学教育教学理论,并且将理论与教学实践有机结合,通过集体备课、研课的形式,钻研课堂教学,在课堂教学上下功夫。

3、积极组织教师按时参加市区网络教研活动和校内外各级各类教研进修活动,领会教研精神,并把学习体会与自身教学结合,认真钻研教材,不断提升教研水平。

4、学习和研究专题相关的理论知识,提升理论素养,逐步向学习型、思考型教师发展。

二、扎实开展教研活动,努力提高教研效率。

1.组织参与集团联组教研

我们将围绕教研组研究专题设计课堂教学,将组织教师认真参与集团活动,通过听课评课、质量分析会等形式,探索基于课标的教学,研讨课堂学习方式,改进课堂教学,在课堂教学、说课反思、专家指导点评等活动中实践、学习借鉴。活动结束要及时总结课例的收获和不足,撰写相关反思或体验性的文章等。

2. 关注“校本作业、命题设计”的研究。

A.以备课组为单位,根据教学内容及学生的学习实际情况至少设计一次单元作业,并收集相应的学习资料。

B.每一单元的练习卷尽量避免机械的操练,应发展学生思维,符合学生生活实际。每个年级选择其中一个单元的练习卷,在教研组中进行交流研讨与评优。

3.备课组内依据研究专题,开展日常教学研究。

(1)各备课组根据教导处计划、教研组计划研究专题,结合本组特点,制定备课组计划与研究专题。并按计划围绕专题认真开展每两周一次的教研活动,每位教师每学期至少在备课组内进行一次活动的中心发言。期末完成教研学期总结和课题开展的总结。

(2)重视备课组教研活动的实效性。在确保研讨活动开展的基础上,主要解决教师教学日常问题,分析教学现状,梳理和解决教学困惑,提高常态课的质效。鼓励组内教师积极开展互听课评课,取长补短。

(3)各备课组内要上好一节研究课,备课组应围绕研究课深入开展课题研究。由组长负责先确定课题,组内成员备课,上课,听评,研讨、反思。通过进行具体课例的研究,聚焦课堂细节,认真分析,提高教师把握课堂教学的能力。研课活动之后,组长做好资料收集、归整的工作。(教案、说课、反思;在专题研究的基础上,撰写好专题小结、案例等。)

(4)重视备课组教研活动的实效性。在确保研讨活动开展的基础上,备课组内要经常性地交流,主要解决教师教学日常问题,分析教学现状,梳理和解决教学困惑,提高常态课的质效。

(5)积极开展组内互相听课评课活动(备课组长每月至少听组内老师的课一节,组内教师互相听课至少1节,要做好听课、评课记录),课后教师间要及时交流听课感受,取长补短,互相促进。(教师每学期校内听课不少于8节,总节数不少于10节,青年教师不少于15节。)

(6)关注青年教师的教学成长,通过骨干引领、师徒结对,积极参加集团、备课组研课、听课、评课、反思,教学基本功练兵等形式,丰富青年教师的教学体验,促进她们的成长。

要求35周岁及以下的青年教师结合教研组、备课组活动和日常教学做到“六个一”:制定一个个人研究专题;学会规范地说一节课,上一堂自己满意的课(可结合推荐展示课、备课组研究课);写一份案例分析(期末);参加一次听课评课交流活动;在理论学习和教学实践积累后写一篇个人研究专题小结。

4、继续开展“基于课程标准 构建‘磁性’课堂”主题教学活动。结合集团联组教研、 “磁性”教师教学竞赛、青年教师汇报展示课、2019年晒课等活动,开展磨课活动,每个教研组推选一至两个备课组参加磨课活动,以浸润式的教研形式开展N+1磨课活动。

三、做好教学常规,提高教学五环节的实效。

1、备课:认真研读《学科单元教学设计指南》与教材,认真分析学情,结合自身教学经验,积极开发相关的课程资源,认真写好每一节课的教学设计在上学期关于校本作业设计、命题研究或课堂评价探索的基础上,落实区教研室关于《学科单元教学设计指南》的工作布置,每位数学教师要撰写“基于课程标准的教学与评价”案例。教师在课后应对教学过程中的得失进行反思,可结合备课组专题或个人专题总结教学经验,及时写好教学反思。一学期教学反思不少于10篇。

2、课堂教学:端正教学态度,尊重学生的主体地位,营造有吸引力的平等和谐师生关系,启发和引导学生自主学习,不断改进课堂教学,积极构筑有“磁性”的创智课堂。并能认真思考校随机调研,“一条龙”评价反馈等,找出薄弱环节,落实改进教学的建议,不断提高教学效率,提高课堂教学质量。

3、作业设计与批改:按规定严格控制作业量。校本作业要突出对基础知识、基本技能的巩固和应用。布置的作业必须纳入,必须自己做过,必须及时批改,必须及时评讲。作业要规范批改,及时反馈,肯定,督促订正,以增强作业的反馈性和有效性。开展一次校本练习设计交流与评优活动。  

一、二年级不留书面回家作业,一学期不少于2次激励性评语。教辅材料不进校门。

4、:注重因材施教,在保证班级合格率的基础上做好培优转困工作。重视对随班就读学生、学困生的个别化辅导,要努力提高班级合格率,缩小年级均分差。各备课组要在认真研究学困生学情的基础上,制定具体辅导措施,设计有效辅导练习,切实提高学生的基础知识、基本技能。

5、评价:遵照市教委教学研究室关于小学语数英学科低年段、中高年段的《基于课程标准评价指南》和各学科教学基本要求的基础上,认真执行考核制度,注重评价结果对学生的促进作用,探索单元、学期等阶段性评价,一、二年级不得进行书面考查。

四、开展学科活动,激发学习兴趣

开展学科周学生才艺展示活动,让学科知识走出课堂,“学科周”,做到有方案,有总结,资料详实。

五.其他工作

1、 配合教导处,认真做好作业与备课检查,及时反馈,以促教学。

(作业检查:第7周、第15周;备课检查:第8周、第16周)

2、做好期终阅卷、试卷分析的工作。

3、做好各项检查、活动的资料收集和归档工作。






















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