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教研计划、总结
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2018学年度第二学期语文教研组计划

发布日期: 2019-10-11 浏览次数:

2018学年第二学期语文教研组计划

教研组情况分析(从组员构成、个人特色方面分析)

本学期我校共有17个教学班。语文教研组共有五个备课组,17位语文教师,青年教师占绝大多数,其中中区级教育教学新秀1人,校级教学能手2人,新秀教师2人,特色教师1人,外校流动教师2人,外聘教师1人。教师学历研究生2人,在读研究生2人,本科学历13人。

教研组

整体优势

优势:

   上学期,语文大组以贯彻、落实市、区关于“基于课程标准的教学与评价”文件精神为指导思想,以“基于课程标准,探究多元化评价,构建磁性课堂”为教研专题,推进“磁性”创智课堂建设,提升课程实施能力,提高教学研究的的能力,优化学业学习质量,促进学生全面发展。

存在问题:

1.针对基准课堂的教学设计在评价任务设计、评价方法研究和教研专题结合等方面有待提高

2. 班级成绩之间存在一定差距,班级合格率有待进一步提高。

本学期

组内课题

教研组

基于课程标准  探究多元化评价  构建磁性课堂

教研组本学期

主攻目标

1.继续组织教师深入学习《学科单元设计指南》与教材,树立“基于标准,依循要求,合理评价”的教学理念,认真撰写“基于课程标准的教学与评价”案例。

2.加强教研组建设,以“基于课程标准 探究多元化评价 构建磁性课堂”为

专题,扎实有效开展语文学科教学研究,努力提高语文课堂教学效率,努力构建有磁性的课堂。

3.推进三年级语文全国统编教材的培训学习,加强备课组工作指导。

4.结合集团读书节系列活动积极开展语文学科的课外活动,丰富学生的语言经历,提升语文素养。

5.积极参与集团联组教研活动,着力研究部编版教材课堂教学。

6.各备课组继续深入开展校本单元作业的设计与研究。

7. 充分利用“上海优课”共享资源库平台开展晒课,充分发挥“互联网+教研”的优势,助推教师专业发展。

达成目标

主要措施

一、注重理论学习,提升教学理念。

1.依据市区有关“基准教学”和“学习评价”文件的精神,学习《学科教学要求》和《单元教学设计指南》蓝本,转变教学理念切实提高课堂教学实效。

2. 坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者,鼓励组内教师积极开展互听课评课,取长补短。

3. 加强对一、二、三年级部编本新教材的学习,加深对教材的理解,明确教材要求,落实教学目标。

4.认真参加市、区、集团语文学科教研活动,根据教研学习情况,以及自身的课堂教学实际,进行语文教学反思。

二、加强教研专题研究,提高课堂教学质量

1.组织参与集团联组教研

积极参与集团联组教研活动展示,认真完成二年级公开课教学任务,我们将围绕教研组研究专题设计课堂教学,在活动前期做好磨课、试教、研课等准备。后期组织好听课评课,在课堂教学、说课反思、专家指导点评等活动中实践、学习借鉴。

2. 继续关注提高“校本作业、命题设计”的研究。

1)以备课组为单位,根据教学内容及学生的学习实际情况至少设计一次单元作业,并收集相应的学习资料。

2)每一单元的练习卷尽量避免机械的操练,应发展学生思维,符合学生生活实际。每个年级选择其中一个单元的练习卷,在教研组中进行交流、研讨。

3.备课组内开展日常教学研究

1)各备课组组织教师学习相关年级的课程标准,深入研读教材,把握教材的重点难点。

2)积极开展组内互相听课评课活动(组内教师互相听课至少1节,要做好听课、评课记录),课后教师间要及时交流听课感受,取长补短,互相促进。(每学期校内听课不少于8节,总节数不少于10节,青年教师不少于15节。)

3)备课组内要研究作业设计,规范学生作业内容提倡作业要有层次,避免反复的机械操练,做到高效益轻负担。

4.提高教研组、备课组教学研究的有效性。

1)计划制定

各备课组根据学校教导处计划,语文教研组计划,结合本年级组特点制定备课组计划。

2)活动开展

★教研组以“探究多元化评价 构建磁性课堂”为研究点,开展教学研究和学业评价研究。

★教研组、备课组活动做到“四定”:

(1)定地点。教研组活动地点为一号楼204室,备课组活动地点为各办公室。

(2)定时间。教研组活动时间为每月一次,备课组活动时间为:每两周周四13:00-14:00

(3)定主持和主讲:每次活动由教研(备课)组长主持,每次活动由一名教师主讲,组内教师轮流担任。在教研活动中要着力培养青年教师的教研能力,尤其是职初青年教师,应鼓励他们多发表自己的教学见解。

要求35周岁及以下的青年教师结合教研组、备课组活动和日常教学做到“六个一”:制定一个个人研究专题;学会规范地说一节课,上一堂自己满意的课(可结合推荐展示课、备课组研究课);写一份案例分析(期末);参加一次听课评课交流活动;在理论学习和教学实践积累后写一篇个人研究专题小结。

(4)定主题内容:

教研组活动:以教研组内理论学习、市区级教研平台学习交流、集团联组教研、研课和青年教师教学基本功竞赛为主。

备课组活动:在确保研讨活动开展的基础上,主要解决教师教学日常问题,分析教学现状,梳理和解决教学困惑,提高常态课的质效。

3)实践研究

各备课组内要围绕备课组研究课题上好一节组内研究课,备课组应围绕研究课深入开展课题研究,解决教学过程中实质性的问题。研课活动之后,组长做好资料收集、归整的工作。

三、抓好教学常规工作,加强检查反馈

本学期要狠抓教学常规落实并加强检查督促,特别要把二次备课、作业精选与批改等常规工作落到实处。

1.认真研课备课

认真研读《学科单元教学设计指南》与教材,认真分析学情,结合自身教学经验,积极开发相关的课程资源,认真写好每一节课的教学设计备课力求体现自己个人的教学思想,在借鉴他人优秀教法的同时,能自己独立思考、研究,根据班级实际,修改好教案,重点关注:教学目标制定的适切性,在二次备课中教法学法的设计与教学目标的匹配。在上学期关于校本作业设计、命题研究或课堂评价探索的基础上,落实区教研员关于《学科单元教学设计指南》的工作布置,每位教师要认真撰写一份“基于课程标准的教学与评价”案例。

2.打造磁性课堂

   课堂上要把握重点、突破难点、培养能力点、突出有效性。教师要具备教学机智,激活课堂教学,提高课堂教学的效益;端正教学态度,尊重学生的主体地位,营造有吸引力的平等和谐师生关系,启发和引导学生自主学习不断改进课堂教学,积极构筑有“磁性”的创智课堂。注重青年教师的培养,骨干教师要与青年老师经常开展听课评课活动,共同提高,共同进步。

3.课后反思深入

以科研促教研,以教研为平台,以实践、研讨为动力,反思教学过程,总结教学经验,及时写好教学反思。

4.课后辅导及时

(1)作业

作业是学生巩固所学知识,教师了解学生知识掌握情况的一种重要手段。各年级需要根据年级特点明确作业内容要求、作业书写要求与作业批改要求。

一、二年级不留书面回家作业,不进行期中、期末书面测试;三至五年级除了书面作业,鼓励教师多布置培养探究合作习惯、提升综合能力的作业。一学期不少于2次激励性评语。教辅材料不进校门。

教师要注重“四精”:精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。特别是作业批改、讲评要及时,要突出学生的错误原因和正确的解题思路,并督促学生养成自我订正、反思的习惯。

教师布置的作业必须纳入教案,必须自己做过,必须及时批改,必须及时讲评。教研组内开展校本练习设计交流与评优活动。

(2)辅导

语文教研组将继续加强辅导管理工作,强化培优补缺,确保优秀率,努力提高班级合格率。辅导时要在认真分析学生的学习状况的基础上,确定辅导对象、辅导内容、辅导措施。同时不忘认真辅导学习尖子生,参加市区各类竞赛,争取好成绩。

5.评价与检测

牢固树立课程标准在教学与评价中的地位,准确把握课程标准规定的内容和要求,遵循学生身心发展规律和认知规律,把握教育教学规律,科学开展教学与评价工作,不断提高教学的针对性与实效性。总结一、二年级等第制评价实践中的经验与问题,分层分类分学段探索多元评价机制与多种评价途径与方法,围绕“学习兴趣、学习习惯、学业成果”等评价维度,通过“日常观察、作业分析、表现性评价、纸笔测试、分项评价”等多种评价方式,不断丰富评价内涵,促进课堂教学的完善,促进学习方式的改进。

四、其他工作
1.认真总结上学期以及本学期语文阶段、期末考试(考查)的情况,调整自身教学方式,努力缩小班级之间的差距。

2.本学期将面临四年级绿色指标测试,做好迎接测试的辅导计划,通过模拟测试和分析,帮助学生回忆梳理知识点、提高应用能力。

3.关注备课组活动开展的及时性和有效性。

4.规范教师教学行为,加强教学常规的检查和反馈。

5.积极组织学生参加各种语文竞赛,激发其学习语文的兴趣,提高其语文的能力。

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