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2018学年第一学期教导处总结

发布日期: 2019-02-01 浏览次数:


基于课程标准 追求“磁性”发展

——2018学年第一学期教导处总结

“基于课程标准的教学与评价”校本化实施的第五年了,也是我校开展基于课程标准构建有磁性的创智课堂的实践研究的第三年了,学校取得可喜的进步,获得荣誉称号14项,我校的“小学‘磁性’课程建设的实践与探索”荣获区十二届科研成果一等奖等,下面就所做的工作回顾如下:

一、实践与成效

(1)着力构建创生智慧的“磁性”教学模式

为了构建创生智慧的“磁性”教学模式,我们精心安排教师的校内培训活动,邀请区责任督学吴克华“不忘初心 追求职业幸福感”专题报告提升教师的专业素养;校长针对行政飞行听课情况做专题报告“关注课堂效率 加强随机调研 提高教学质量”;教导针对教师备课、学生作业等检查情况反馈做专题报告“解读数据 改进教学 提高质量”。还组织教师积极参与市区和集团安排的各项培训活动,要求我校教师基于课标,尊重学生的认知差异,采用多种直观、形象的教学手段,有效培养学生的学科习惯,用规范而亲切的语言与学生进行课堂交流,使课堂成为吸引学生的有“磁性”的地方,使学生成为学习的主人。

按照区创智课堂的要求,我校继续开展基于课标的“磁性”课堂的探索与实践;落实行政蹲点包干制度,加强随堂听课的力度,试行教学飞行调研制,巩固“一条龙”评价机制等等。校内展示课20节,行政听课256 节。有13人次教师在集团、区市级层面公开课,有18人次教师在国家和市区级等层面获教学奖。

(2)努力构建富有特色的“磁性”课程机制

我校按照上级的要求,不断提升学校课程领导力和执行力,逐步建立起富有校本特色的“磁性”课程机制,按照背景分析、课程目标、课程建设、课程实施、课程评价、管理保障六大部分制定的课程计划得到上级肯定。我们将办学目标与基础型、拓展型、探究型三类课程建设有机整合起来,在确保基础型课程的基础上,学校校本课程建设基于培养目标和课程资源状况,以“磁性生活乐园”、“磁性探究乐园”为载体,主要指向综合实践学习领域,开发富有学校特色、可供学生选择的、能灵活安排的课程,满足学生全面发展的需求。

我校进一步发挥生命教育校外实践联合研训基地核心校作用。组织基地6所成员校召开《探索生命》课程论证会,为基地后期研训工作夯实基础。

我校围棋文化创新实验室将围棋课程教育和现代化科技相结合,配置的互动智慧黑板,用于围棋教学、游戏互动、教师评价等;AR互动软件定制。利用AR技术,把校本教材内容架构中在APP中,通过二维码扫一扫,学生可以自主学习,从而提升学生围棋课程学习的效率。

我校射箭队积极训练参加区比赛有突破,获2018年杨浦区小学男子组团体第一和个人第一;杨浦区小学女子组团体第三的好成绩。

我校成为上海市体育项目——马术首批试点8小学之一,作为杨浦区唯一的一所入选的小学,我校马术队的小队员们参加了体验和训练,他们饱满的精神状态优雅的骑姿得到专家的首肯。

我校获第六届杨浦区中小学生“集邮伴随我们成长”主题教育系统活动优秀组织奖和中小学生手绘异形明信片设计大赛一等奖,被评为全国青少年集邮活动示范基地校。

(3)倾力打造创新实践的“磁性”教师团队

学校要发展关键在教师,依托集团打造有“磁性”的教师队伍,是我们的工作目标。针对学校因扩班而引入大量青年教师的实际情况,我们组建了内二小学“磁性”先锋岗,组织开展“启动青春‘磁动力’”活动,要求他们做到“三心”一意为教育,即教育创新有爱心;教学创新有决心,服务创新有恒心。青年教师努力在自己的工作岗位上更快更好地成长起来。一名教师获上海市教学案例一等奖,一名教师获上海市金爱心教师二等奖,市级刊物发表论文5人,国家级获奖7人,市级获奖13人,区级获奖22人。目前,学校已经建立起一支1名区学科带头人,1名区中心教研组成员,1名区骨干,4名区教育教学新秀和5名校教育教学能手,5名校骨干梯队,1名校教学新秀的骨干教师队伍,假以时日一定会带出更多的好教师,真正建立起一支“磁性”教师队伍。

二、未来与思考

学校有效落实“基于课程标准的教学与评价”工作,转变教师的教育教学理念,改革课堂教学模式,追求减负增效。但是教师对于课程标准的把握精准度还有待于进一步提高,在课堂教学中围绕课标设计校本作业的能力还有待加强。我们也期待区教研室能过给予我们更多的业务指导与帮助。

今后,我要按照市、区的相关要求继续推进“基于课程标准的教学与评价工作”,继续开展“基于课程标准构建有‘磁性’的创智课堂的实践研究”。我们坚信在上级领导的关怀下,在上理附小教育集团大力支持下,学校一定能得到“磁性”发展。


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