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夯实信任之基 创建磁性之校——内二小学(2018.9-2021.8)三年发展规划(修订)

发布日期: 2018-09-18 浏览次数:

 

 

20165月,杨浦区人民政府督导室对我校进行办学水平综合督导评估,认为我校坚持依法办学、自主发展,坚持围棋教学二十多年,规章制度健全努力营造“磁性校园”文化氛围,学校干部队伍作风务实,教师工作勤奋,学生朴实可爱,始终追求“在黑白世界里选择 在纵横交错中进取”的内二精神;学校着力课程改革,积极挖掘资源,丰富德育活动,校园充满和谐向上活力,是一所学生喜欢,家长、社会较满意的公办小学。因此,为了进一步促进学校的发展,实现办学水平和教育教学质量的进一步提高,我校在认真学习和分析评估报告的基础上,制定了“夯实信任之基  创建磁性之校” (2016.9-2019.8)的新三年学校发展规划,试行以后觉得需要重新修订,并经校第十三届教职工(代表)大会讨论通过。

一、 发展基础与背景

内江路第二小学是一所创建于1979年的公立小学,2009年成为上海理工大学附属小学教育集团成员单位。

学校占地面积3341平方米,建筑面积3656平方米;学校有17个教学班,学生557人(来沪务工人员随迁子女129人占23.16%),在编教职工52人,人均年龄35.1岁,高级教师2人占3.92%,一级教师14人占27.5%,教师学历达标100%,本科率100%,硕士研究生5人占9.8%,硕士研究生在读1人占2%,区骨干带头人教师1人,区骨干教师1人,区教学新秀4人,区科技学科中心组成员1人,校级骨

?人,梯队?人,校教学新秀?人,后备干部1人。

(一)办学优势

在过去的日子里在全校师生的共同努力下,学校取得了可喜的成绩:先后荣获上海市围棋传统学校、上海市青少年集邮特色基地学校、上海市安全文明校、上海市家庭教育指导基地校、上海市共青团号、杨浦区文明单位、杨浦区体育传统项目(围棋)学校、杨浦区艺术教育特色(合唱)项目学校、杨浦区健康教育促进校、杨浦区节约型绿色学校、杨浦区生命教育校外实践课程研训基地校、杨浦区青少年围棋联盟盟主校、杨浦区教育科研先进集体、杨浦区雏鹰大队等。

1.学校管理方面:

学校在三年发展规划引领下,着力构建对学生、教师、家长和社区有吸引力的“磁性”校园,为师生成长营造了和谐氛围,形成了整体向上的发展态势,取得了较明显的办学成效。获得区级及以上荣誉称号15项,区级以上获奖109项。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

2.课程教学方面:

学校重视教学工作,质量意识较强,有提高教学有效性的规划和具体措施,注重教学管理和主题研究,工作开展比较扎实。在2016学年上海市绿色指标测试12个项目中11个达到或超过区平均,其中较好的是学校认同度;睡眠和校外补课指标。

3.学生发展方面:

学校注重学生基础行规的养成、学生个性特长的发展和学生学业水平的提高。校园整洁、简约,环境布置凸显特色建设。学生自信、礼貌,教师尽心、耐心,师生关系融洽。在区级及以上的各级各类比赛中获奖368人次。

4.教师发展方面:

学校重视教师队伍建设和教育科研工作,近年来,有效推行“磁性教师”建设项目,致力于打造一支“懂业务、师德佳、肯钻研、求发展”的教师队伍。科研工作有计划,实施有序,成效较明显。区级公开课3节,区级教学比赛获奖1人,教师论文区级以上获奖15人次、发表17篇。教师在区级及以上的各级各类比赛中获奖115人次。

(二)主要问题

学校骨干团队偏于老化,后续梯队略显脱节。表现在:首先是学校通过多年努力形成的围棋特色,已经成为教师、学生发展的动力之一,成为学校的发展标杆。但是,面对特色教师老龄化,随迁子女生源的增加的情况,迫使我们思考:在新形势下寻找围棋特色发展新的生长点,使其更好地融入“磁性”学校的建设之中,进一步推进学校可持续发展。其次,学校教师平均年龄35.1岁,为数众多的青年教师对于教材的把握、课堂的驾驭能力上升的空间还很大,因此怎样加强师资队伍建设,凸显“磁性”教师的魅力,从而更能适应杨浦教育创新试验区建设的要求,成为我们必须解决的问题。

二、 办学理念与目标

(一)办学理念

我们“信任”作为指导学校长期发展的核心理念。相信每一个孩子都是正在开放的花朵;相信每一个教师都是辛勤的园丁;相信每一个家长都是真诚的朋友。——相信每一个内二人都会成为‘成功人士’。

我们把学校比作“大棋盘”,每一个内二人就是一颗棋子,在棋盘上终有自身的位置,并能被棋盘所吸引,即所谓“棋不离盘,盘不可缺子也”。只要我们真诚相遇、赤诚相见,彼此就会产生吸引力,构建起友爱、平等和互助的新型人际关系,发展具有围棋特色的校园文化,在原有基础上显著提升学校的“绿色指标”综合评价指数,成为一所有吸引力的“磁性”学校,即老百姓家门口的好学校。

(二)办学目标

夯实信任之基  创建磁性之校(继续以建设围棋校园文化为抓手,进一步深化“磁性教育,努力改善办学条件,使学校成为具有鲜明的围棋特色,良好的艺术氛围,合格的教学质量,在社区具有良好声誉的文明校,成为一所有吸引力的“磁性”学校,即老百姓家门口的好学校。)

校风:团结  务实  进取

教风:勤奋  朴实  严谨

学风:好学  乐学  善学

校训:在黑白世界里选择

     在纵横交错中进取

(三)培养目标

培养学生成为“致趣  智慧  健体  怡情”有“磁性”的人。

 长:人人下围棋

个个爱唱歌

(四发展目标

1.学校管理

我们将依托规划的引领,以“信任”为内核,吸引教师、学生、家长和社会共同参与,建设:团结、务实、进取的良好校风;勤奋、朴实、严谨的教风;以及好学、乐学、善学的学风,实现“磁性”管理。

2.课程教学

依托课题“构建基于课程标准的‘磁性课堂’的实践研究”,整体提高学校课堂教学的有效性和吸引力。

3.学生发展

我们将依托“磁性校园”的构建项目,继续完善德育工作管理网络,形成一支具有爱心、耐心和细心的班主任队伍;提高学生自主活动、自我管理的能力,养成学生良好的生活态度和方式。

4.教师发展

我们将依托课题“构建基于课程标准的‘磁性课堂’的实践研究”,促进学校师资队伍建设,努力打造一支懂业务、师德佳、肯钻研、求发展,有“磁性”的教师队伍。

5.特色发展

进一步普及围棋方面相关知识,继续发挥好围棋的“棋品出人品”的育人功能力。

努力保持合唱队的水准,在人人爱唱歌的基础上,积极参加校内外音乐活动,争取获等第奖。

③发挥好市级青少年集邮特色校的功能,积极推进学生集邮社团活动,提高我校学生集邮水平。

三、 重点发展项目

1. 有磁性的创智课堂项目

开展“磁性”课堂的探索和实践。通过建设具有使用规范的语言文字、良好的师生关系、互动的教学方式、民主的课堂文化、开发学生潜能的较高质量的课堂。建立规范科学、民主开放和充满活力的“磁性”教学管理机制,建设促进每一个学生有效学习的评价机制。

通过积累、整理和研究教师们“磁性课堂”的实践案例,逐步明晰“磁性课堂”的基本特点,探讨“磁性课堂”评价标准,开展“磁性课堂”教研活动,加强“磁性课堂”校本研修等等。

1.教师观念更新、形成良好教风,争取一个教研组成为区优秀。

2.力争“绿色指标”抽查中达到或超过区平均值。

3.继续完善围棋、合唱等校本教材。

1.组织教师学习课改理论,开展课改实践,改善其教学行为。

2.加强教学流程管理的检查力度,及时反馈,落实整改。

3.进一步优化各项教学评优奖励制度。

2. 有磁性的围棋校园项目

学校以“信任”为内核,积极建设“磁性”育人文化,包括校训、校风、教风和学风等一系列师生价值取向。以围棋文化渗透为路径,通过对校训的诠释;围棋陈列馆的可视化;创建围棋工作坊推动特色教师培训等措施,建设独具特色的校园文化。

继续发挥好围棋的“棋品出人品”的育人功能力,体现“以棋育人”特色。营造有“磁性”的育人环境,提高自主活动、自我管理的能力,从而实现学生的可持续发展。

1.建立一支具有良好素质的中队辅导员队伍,提高班级管理水平。

2.争创区行为规范示范校。

3.争创区雏鹰特色大队。

4.保持市围棋传统学校荣誉。

5.构建具有鲜明围棋特色的“磁性”校园文化氛围,逐步完善围棋区本课程。

6.继续探索将围棋特色向校外辐射的途径方法

1.巩固中队辅导员每月一次例会制度。

2.健全校内“行规”评比制度,抓好检查、落实与反馈。

3.开展形式多样,具有围棋特色的教育活动。

4.保证经费投入。

5.从环境入手,努力营造环境育人的氛围,修建“磁性”教师工作坊、图书馆、可视围棋馆和小农庄等。

6.举办展示活动,向家长、社区和区域内学校开放。

3. 有磁性的师资队伍项目

学校立足于核心理念“信任”,建设一支懂业务、师德佳、肯钻研、求发展、有“磁性”的教师队伍,培育博学、奉献、合作、精业的教师文化,打造“磁性”教师。

注重在课程建设与实施过程中培养教师,提升教师校本化实施基础型课程的能力,提升教师拓展型课程的开发与实施能力,提升教师探究型课程的指导与管理能力。

建立保障教师进一步发展的机制,梳理和细化我校“磁性教师”的教学规范,继续加强教研组建设,依托科研具体诊断形成校本研修的切入点,同时为教师专业发展提供有效资源,设计个性化指导,构筑其成长空间。

1.教师研究生学历占15%左右。

2.培养1-2名区级骨干教师(带头人5-6名校级骨干教师。

3.培养1名中学高级教师,2-3名小学高级教师。

4.加强校本培训,努力形成“专业引领”、“自我反思”、“同伴互相”的教研活动机制。

1. 制定和实施教师发展规划,确保教师发展。

2.指导教师制定个人专业发展计划,促进教师发展。

3. 加强教师培训,分层次、定人员、抓落实、求提高。

4. 完善校内师资队伍建设的各项评优制度。

四、分年段实施规划

1. 队伍建设

达 成 指 标

实 施 措 施

实施效果

2

0

1

8

1.硕士学历达10%。

2.完成新一轮校级骨干、后备骨干评审。

3.评选2-3名“磁性”教工。

4.争取评1名区骨干(带头人)。

1.本科生取得硕士学历者奖励5000元。(每服务2年奖1000元)

2.骨干教师发放津贴。

3.开展“磁性”教师评选活动。

4.个人三年规划的制定、实施。

5.将聘请专家和校内挖掘相结合做好师徒带教工作。

6.制定教研组、备课组评优制度。

2

0

1

9

1.硕士学历达12%。

2.评选 3名“磁性”教工。

3.骨干及新秀教师校内示范教学。

4. 争取评1—2名区骨干(带头人)。

2

0

2

0

1. 本科100%硕士学历达15%。

2.评选 3-4名“磁性”教工。

3.争取2-3名校骨干在区级上公开课。

4. 争取评2名区骨干(带头人)。

2. 德育工作

达 成 指 标

实 施 措 施

实施效果

2

0

1

8

1.调整充实学校德育管理网络。

2.开展校本德育研究。

3.开展年度校内优秀班主任评选活动。

1. 巩固中队辅导员每月一次例会制度。

2.聘请专家为班主任开设讲座。

3.组织班主任参与“棋品出人品”的专题研究,撰写心得体会。

4.定期开设家庭教育指导讲座。

5.开展具有围棋特色的系列德育活动。

2

0

1

9

1.完善学校德育工作制度。

2.收集校本德育相关资料。

3.做好学习型家庭创建工作。

4.评比校内优秀班主任1—2名。

2

0

2

0

1.修订班主任工作考核制度。

2.编撰校本德育讲议。

3.评选1-2个学习型家庭。

4.评选校内优秀班主任2-3名。

3. 教学工作

达 成 指 标

实 施 措 施

实施效果

2

0

1

8

1.完善学校教学流程管理规章制度。

2.巩固语、数、英等学科质量监控机制。

3.继续开展“磁性”教研组(备课组)创建活动。

1.组织教师学习课改理论、新课程目标要求,更新教育理念。

2.将校内教学流程管理制度重新修订成册。

3.加强教研组队伍建设,组织教师进行最佳备课,“磁性”课的比赛;开展校“磁性”教研组(备课组)评选。

4.定期请专家来校指导,提高校本研修的质量。

5.组织教师参与校本教材的编写。

2

0

1

9

1.落实流程管理,巩固勤奋、朴实、严谨的教风。

2.评选1-2个校“磁性”教研组(备课组);争创区优秀教研组。

3.语、数质量抽查达区平均分左右。

2

0

2

0

1.逐步形成勤奋、朴实、严谨的教风。

2.评选“磁性”教研组(备课组)2-3个;争取一个教研组为区优秀。

3.语、数、英质量抽查达区平均分左右。

4. 学校特色

达 成 指 标

实 施 措 施

实施效果

2

0

1

8

1.积极建设区围棋大联盟,扩大我校围棋特色影响力。

2.进一步营造富有围棋特色的校园环境。

3.巩固区合唱特色项目校成果;积极争创全国集邮特色学校;主持好区生命教育校外联合研训基地培训。

1. 保证经费、人员、时间落实。

2.聘请专家指导,提高特色项目研究水平。

3. 对特色教师发放奖励,鼓励教师自身发展。

2

0

1

9

1.积极承办区围棋等相关赛事,进一步扩大我校的影响力。

2.组织好学校合唱、集邮特色的展示活动。

3.推进区生命教育校外联合研训基地的课程建设,完成《探索生命》教材。

2

0

2

0

1.进一步完善区围棋联盟章程及方案等,继续组织好培训与比赛。

2.修订学校合唱教材,努力形成体现我校特色的集邮教材。

3.完善区《探索生命》教材,做好相关总结。

五、发展保障的措施

(一)巩固行之有效的学校管理体系

1.加强以校长负责的行政决策指挥系统

以校长主持的校务委员会为核心的行政领导班子,对学校的发展全面负责,校长要正确行使校长负责赋予的各项权力,领导实施学校规划的执行,使学校得到健康发展。

2.抓实班子队伍建设,提高执行系统效率

   各个部门、全体教职工都要各司其位,各尽其职。学校要营造相互信任,相互尊重,相互帮助的团队氛围,保证学生能够健康发展。

3.充分发挥监督系统的作用。

   校内:党支部、教代会对学校三年规划的执行进行全面监控。

   校外: 听取家长、社区的反映,采纳其建设性的意见。

          及时向教育局职能科室,区督导室汇报规划,执行情况,认真接受检查指导。

(二)继续建立健全良好的工作秩序

1.坚持依法办学,完善学校的各项规章制度,使之能适应和推进学校的健康发展。

2.进一步完善学校内部分配考核激励机制。

(三)健全规划执行的评价机制。

1.确立学校自评机制,每学年对规划的执行情况作出自评,并通过教代会给予确定。

2.建立校外的他评机制:每学期通过家长会上问卷调查,部分家长座谈会,下里弄访谈,校长接待随访等形式,对学校的工作作出评价,及时通报给全体教职工和学生家长。

内江路第二小学

2018.9

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